Урок-практикум
Тема: НЕ с разными частями речи. 
10-й класс
Цель: закрепление правописания не с разными частями речи.
Задачи:
- систематизировать материал по теме «Не с разными частями речи», изученный в 5-9 классах;
- формировать прочный и осознанный навык правописания НЕ с разными частями речи;
- продолжать подготовку учащихся к ЕГЭ, отрабатывать навык выполнения тестовых заданий (А 12);
- 

Тип урока: урок систематизации, обобщения и закрепления знаний.

Оборудование: памятка «НЕ с разными частями речи», компьютер, проектор,  раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент.
- Здравствуйте! Я рада видеть всех вас на уроке. Поприветствуем друг друга, улыбнёмся и пожелаем успехов.
- Запишите число  в тетрадь.
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
- С какой целью мы продолжаем изучение русского языка? 
- Неотъемлемой частью общей культуры человека является культура речи, как устной, так и письменной, т.е. умение пишущего или говорящего излагать свои мысли в соответствии с содержанием, правильно и выразительно. 
- А еще для того, чтобы успешно сдать ЕГЭ.  

(На слайде слова Дмитрия Сергеевича Лихачёва)

(Не)упускайте случая находить интересное даже там, где вам кажется (не)интересно. На земле нет (не)интересных мест: есть только (не)интересующиеся люди, люди, (не)умеющие находить интересное, внутренне скучные. Надо уметь погружаться в атмосферу того места, куда вас забросила судьба… (Д. Лихачёв)

- Прочитайте текст. О чём слова Дмитрия Сергеевича Лихачёва? Как вы понимаете смысл данного высказывания?
-  Спишите, раскрывая скобки, объясните орфограммы, надпишите части речи.
- Итак, читаем по очереди по 1-му предложению, называем часть речи и объясняем написание частицы.
(фронтальная проверка)
- Расскажите правила орфографии, которыми вы руководствовались. 
- Написание каких слов вызвало у вас затруднения?
- Над этой орфограммой будем работать, п.ч. в задании 12 ЕГЭ мы должны правильно определять написание не с разными частями речи.
- Сформулируйте тему урока.
- Запишите тему урока в тетрадь.

III. Повторение изученного.
Тренировочные задания
1.	Упражнение на соответствие.
- Установите соответствие между выделенными словами в предложениях и их характеристикой, используя памятку
  Запишите ответы в тетрадь.
(проверка по ключу)
1. У Волконской в чертах лица было что-то (не)русское.
2. (Не)застав его, я отправился к Алексееву.
3. (Не)взирая на жестокость здешних морозов, он отправился в путь.
4. В лице родителей Пушкина слилось потомство одного человека – Петра Петровича Пушкина, в течение долгих лет (не)имевшее между собой общения и связей.
5. Брак сей был (не)счастлив.
6. Берёзовая рощица находилась (не)подалёку от дома.
7. (Не)копченая рыба лежала на витрине.
8. (Не)кого было просить о помощи.
9. Щенок подрос и больше (не)хватал хозяина за брюки.

	А. Причастие с зависимыми словами, пишется раздельно
Б. Краткое прилагательное, пишется слитно
В. Наречие, без НЕ не употребляется, пишется слитно
Г. Деепричастие, пишется раздельно
Д. Имя прилагательное с НЕ пишется слитно, так как можно подобрать синоним
Е. Входит в состав предлога, пишется слитно.
Ж. Глагол, употребляется без НЕ, пишется раздельно.
З. Отрицательное местоимение, нет предлога, пишется слитно.
И. Отглагольное прилагательное, пишется слитно.

(Ключи: 1-Д, 2-Г, 3-Е, 4-А, 5-Б 6-В, 7-И, 8-З, 9-Ж)
(Читаю по 1-му и объясняют)
- Ребята, сформулируйте правила написания НЕ с прилагательными, причастиями, деепричастиями, именами сущ. …
 (распечатано для всех и+ на слайде)

2.	Работа с деформированным текстом. «Лови ошибку»
- Следующий задание – «Лови ошибку». Перед вами предложения. Исправьте допущенные ошибки и запишите предложения.
Павел Петрович старался неглядеть на Базарова.
 Он стыдился своей заносчивости, своей не удачи. 
Молчание длилось тяжелое и не ловкое.
 Обоим было нехорошо. 
Каждый из них осознавал, что другой его непонимает. 
Друзьям это сознание приятно, и весьма неприятно не другам. 
Ни один, ни другой неделали попытки к примирению.
- Поменяйтесь тетрадями. Взаимопроверка.
- Теперь проверьте себя по ключу.
(взаимопроверка
правильный слайд-после)

3.	Фразеологический практикум. 
- Перед вами незаконченные словосочетания.
Овчинка выделки ……….. 
(Овчинка выделки не стоит)
... , а в глаз
(не в бровь, а в глаз)
голод .....
 голод не тетка

- Восстановите их.
Самостоятельная работа.
- Как называются такие устойчивые сочетания слов?
После - слайд с ответами
(Самопроверка)
- Объясните смысл данных словосочетаний.
- Составьте по одному предложению с данными фразеологизмами. (УСТНО)

4. - Для того, чтобы вы успешно сдали ЕГЭ по русскому языку, выполните самостоятельно задание 12. Давайте вместе  прочитаем формулировку задания.
При выполнении можно использовать памятку.
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
·	М. Врубель создал сказочно-символический образ девичьей красоты, (не)меркнущей с годами свежести, таинственности и величавости.
·	Дон в месте переправы далеко (не)широкий, всего около сорока метров.
·	По мнению Базарова, роль общества важнее, чем влияние отдельной личности: «Исправьте общество, и болезней (не)будет».
·	Где-то здесь, в нескольких шагах, раздавались (не)забываемые трели соловья, и тишина наполнялась дивными звуками.
·	Бунин рисует в рассказе (не)определённую личность, а устоявшийся социальный тип.

(Проверка по слайду  незабываемые.  Анализ выполнения обучающимися (вслух по 1 предложению). Проверили и проговорили)
 
 IV. Контроль знаний (тесты на листах) 
Тест 1 
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Есть дома было (не)чего, и мы отправились в магазин.
Неужели твой кот ни капли меня (не)боится?
Всё было по-прежнему, но в саду были (не)старые, а новые качели: их полностью скрывали разросшиеся кусты сирени.
Брат убежал, опять (не)вымыв за собой грязную посуду.
Всё шло очень хорошо, пока (не)произошёл этот дурацкий случай с потерянными деньгами.
Ответ:  нечего 

Тест 2
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Он младше, но этого (не)скажешь: он уже (не)ниже старшего брата.
Это отнюдь (не)вымышленная история.
Достать кошку с дерева было трудно: на «кис-кис» она (не)реагировала.
Ваше участие в олимпиаде (не)обязательно, хотя я бы советовала вам попробовать свои силы.
Из Первой мировой войны Европа вышла покалеченной не(только) физически, но и нравственно.
Ответ:  необязательно

(Взаимопроверка, а потом-слайд с ответами.)

Какие задания были наиболее легкими, выполнены без ошибок?
Какие задания были наиболее трудные?

V. Рефлексия.
-  Выполните рефлексию своей деятельности, ответив на следующие вопросы:
Чем для меня полезен был урок?
Материал урока мне был понятен / не понятен?
Как я преодолевал(а) ( пыталась преодолевать) трудности? Мои ощущения при этом? Над чем ещё нужно поработать?
 Мои пожелания по результатам урока: (- себе, - одноклассникам, - учителю).

Каковы ваши результаты сегодня? (итоговая оценка). Благодаря чему мне удалось их достичь?
- Мы сегодня убедились в том, что морфология и орфография неразрывно связаны.

Домашнее задание (по выбору): 
Сайт -Русский на «5». Интерактивные тесты, задание 12
Или стр. 138-140 тесты по учебному пособию